我昨天听了刘教授的有关核心素养的培养，感受颇深。  1、宏观辨识与微观探析  学生能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象，初步掌握物质及其变化的分类方法，并能运用符号表征物质及其变化；能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念；能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化。 2、变化观念与平衡思想  学生能认识物质是在不断运动的，物质的变化是有条件的；能从内因和外因、量变与质变等方面较全面地分析物质的化学变化，关注化学变化中的能量转化；能从不同视角对纷繁复杂的化学变化进行分类研究，逐步揭示各类变化的特征和规律；能用对立统一、联系发展和动态平衡的观点考察、分析化学反应，预测在一定条件某种物质可能发生的化学变化。这两个观点在初中化学特别适用。我们讲述物质变化时，先从宏观角度讲述化学变化的本质，再从微观角度分子、原子角度去分析化学变化的本质。这个观点在我听了刘教授的讲座后，才体会到在教学中要给学生灌输宏观辨识与微观探析，这样学生才能吃透教材，灵活运用知识，形成自己的能力。

平衡思想的应用，有关化学方程式的计算，运用平衡平常教学中的思想。我在日常化学教学中常常忽略化学思想的应用，只是注重单纯的数学计算，所以学生在计算上老是丢分，我一直找不出原因来，这次听了刘老师的讲座，如醍醐灌顶，豁然开朗。

                                                   邢台七中贾军霞