11月6号下午，来自北京师范大学外国语学院的李亮老师给国培老师们上了一堂关于教师评价素养的课，李老师从专业理论的角度讲述了教师评价素养，并列举了实例让老师们当堂剖析案例，很有实用性。

教师评价素养是指教师应当具备的与评价相关的素质和修养，包括教师的评价观念，在实施评价时的知识和技能以及需要遵循的评价伦理。现在我们的评价主要围绕学习目标展开，以促学为目的，强调基于证据，注重学生的参与，倡导教学评三位一体。

这和我们以往认为的评价有很大的不同，以前我们认为对于学生的评价主要是通过测试或者考试，考试的结果用来作为我们的课堂评价依据，认为学生考的好就证明教的好，就证明学生学会了。李老师提出的教学评三位一体，给我很大启发，原来我们的评价不能只局限于考试，而是应该从课前准备、课堂实施、课后处理三个方面去评价，一定要紧紧围绕我们的课堂目标，让学生积极主动参与各种语言实践活动，从学科素养出发，通过多种评价方式，检测教与学的结果，最终实现以评促学，以评促教。

接着李老师从具体的实际案例出发，给我们详细分析了如何落实教学评一体化，具体是从六个方面：课堂提问、课堂观察、表现性任务、教师反馈、自评互评和教师反思。李老师的案例分析十分到位，每一篇文章，无论是阅读课还是听说课，都能从理论落实到实践上去。

在今后的教学中，我一定要认真学习教师评价素养的理论知识，并把它付诸于实际的课堂教学中，对学生的评价力争实现多样化，争取实现以评促教，以评促学。

                               初中英语  邢台市柏乡县柏乡中学    安静