学习感悟

做为一名数学教师兼现代教育技术的狂热“粉丝”。我有幸在河北师大参加了为期20天的“乡村中学信息技术骨干教师培训”受益匪浅。赵呈领教授、赵冬梅教授、李玉顺教授、愈树煜教授的讲座从不同角度让我充分认识到信息技术给我们的生活带来的重大影响，在国家推行教育改革的大背景下，更进一步地使我认识到现代信息技术与学科教学深度融合的重要性；来自石家庄一中、二中、正定中学等学校的一线老师的经验介绍和学校的实地参观考察能让我见识到信息技术的在一些先进学校的应用；数字教育故事的制作与应用、微课的选材与制作等课程在让我扩展已有知识和能力的同时更让我体会到利用技术手段创设的互动课堂的魅力。

信息技术与学科教学深度融合，不仅是把信息技术作为辅助教或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。在融合时决不能一概而论，应当具体问题具体分析，在实际整合中运用“学教并重”的教学设计理论进行教学设计，再结合各门相应学科的特点建构出多种多样、实用有效、易于实现学科课程融合的新型教学模式。 信息技术与课程融合，并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学，而应该是现代信息技术手段与课程的“融合”。信息技术不再只是演示媒体或工具，而应该作为一种基本素养无处不在。在课堂上不一定要有华美的课件展示，教师也不要过多地板书、讲授和满堂灌，而是把教师的“讲”让学生的积极参与活动所代替，使学生由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多的变为观察、实验和主动地思考，以突出他们的主体地位，从而实现了把学习的主动权交还给学生的目地，在教师的引导下学生化抽象为具体学有所悟，而这恰恰是他们自主探究的结果。 在今后的教学中，我希望通过对“信息技术与学科教学深度融合理念”教学理念的理解与摸索，能够利用信息技术开一堂实践课。改变原来的教学模式，运用网络等教学手段，用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务，呈现给学生一个交互化、信息化的课堂。