章建跃，男，1958年8月4日出生，数学本科，北京师范大学课程与教学论（数学）硕士、发展与教育心理学博士。现任人民教育出版社中学数学室主任、资深编辑。人民教育出版社编审，课程教材研究所研究员。主要研究方向：数学教育心理学，中学数学课程及教材编写，数学课堂教学。

社会兼职：中国教育学会中学数学教学专业委员会副理事长、学术委员会副主任（常务）；中国统计教育学会常务理事；中国高等教育学会小学数学教育工作委员会主任委员；《数学通报》编委，《中小学数学（高中版）》主编，《中国数学教育》主编。

在新一轮课改实验中，主持人民教育出版社中数室工作，组织策划了人教版初中数学、高中数学课标教材的研究、编写与实验工作，担任《普通高中课程标准实验教科书·数学》副主编。

曾经担任中学数学教师十年，有丰富的中学数学教学经验。在北京师范大学工作十年，担任中学数学教学概论、小学数学教育学、数学教育心理学等课程的教学工作。主编或独立著作十余部，其中对中学数学教育产生较大影响的有《中学数学教学概论》（第二版），北京：北京师范大学出版社，2008年6月；《数学教育心理学（第二版）》，北京：北京师范大学出版社，2006年6月版；《中学生数学学科自我监控能力》，上海：华东师范大学出版社，2003年5月版；《数学学习论与学习指导》，北京：人民教育出版社，2001年6月版；《数学教学心理学》，北京：北京教育出版社，2001年1月版等。

在全国核心杂志上发表论文100多篇，其中，《略论启发式数学教学的基本要求》、《启发式数学教学的几个关键》、《关于课堂教学中设置问题情景的几个问题》、《数学课堂教学要适应学生的发展水平》、《创造力研究与数学教育》、《建构主义及其对数学教育的启示》、《建立在主体活动理论上的课堂教学观》、《关于数学课程标准研制中的几个问题》、《数学课堂教学中的基础与创新》、《三次国际数学教育改革运动及其启示》、《数学教育改革中几个问题的思考》、《数学课堂教学设计研究》、《数学课改的十个论题》等，均引起较大社会反响。